PAC 3: INFORME DE SÍNTESI

 INFORME DE SÍNTESI

 Explicació i comparació dels mapes conceptuals

D’una banda, he decidit tornar a copiar el primer mapa conceptual de l’avaluació inicial creat amb el programa Cmap, per així poder integrar de forma més evident la comparació entre els dos mapes. En el primer mapa, hi trobem una relació simple i bàsica sobre els conceptes claus: societat, educació, tecnologia i ciència. 

En aquest mapa es reflecteixen els meus coneixements previs sobre els quatre conceptes, on es visualitza una  certa creença sociodeterminista, ja que el concepte de societat està situat per sobre de la resta de conceptes. Així es reflecteix la idea que la societat de la informació és la impulsora dels canvis en educació, en tecnologia i en la ciència, tot i que cap dels tres conceptes es relacionen entre ells i no estan intercomunicats. 

D’altra banda, un cop analitzats tots els documents pertinents: materials de l’assignatura, l’article de Domènech i Tirado, i sobretot del debat CTS la meva perspectiva sobre la relació d’aquests quatre conceptes ha canviat molt. Així, podem observar com en el segon mapa els quatre conceptes clau estan connectats entre si, i per tant, es descriu la importància de definir una interdependència entre ciència, tecnologia, societat i educació. A més, s’han afegit nous conceptes que permeten ampliar moltes connexions entre ells, per tant, s’han ampliat els coneixements que enllacen els diferents conceptes mitjançant preposicions i d’aquesta manera, la xarxa ha quedat millor connectada i ampliada. 

A continuació presentaré una taula comparativa entre els dos mapes conceptuals, partint dels ítems d’avaluació presentats en el cas 3 (Creació de models a classe: Classe de literatura britànica).

CRITERIS	MAPA CONCEPTUAL AVALUACIÓ INICIAL	MAPA CONCEPTUAL FINAL
Nº de proposicions	Poques	Moltes (node-enllaç-node)
Exemples	Pocs	Alguns
Amplada de la xarxa	Poca quantitat de nodes	Molts més nodes
Nº de conceptes	Pocs conceptes	Molts conceptes
Tipus de relacions	Hi ha jerarquia sense lògica ni connexions	S’estableix una jerarquia amb diferents nivells establerts que s’organitzen d’allò més global a allò més concret
Proposicions utilitzades	Poques i repetides	Moltes i variades
Connexions significatives	Es parteix dels coneixements previs	Es parteix de l’article, dels materials de l’assignatura i dels debat
Validesa	No hi ha molta validesa	Està argumentat a partir de fonts fiables per tant hi ha validesa